jueves, 7 de octubre de 2010

Desde el 2006 y hasta la fecha, la Fundación Universitaria los Libertadores, Full, decidió en su política y filosofía educativa orientar todos los esfuerzos administrativos y académicos para posicionar la educación virtual como una opción académica con altos estándares de calidad educativa. No obstante, pese a que tiene el respaldo y certificación del Ministerio de educación Nacional; en estos cuatro años de funcionamiento los programas en línea presentan serios problemas educativos que afectan el buen desarrollo de los currículos e-learning y por supuesto el aprendizaje de los educandos

Con base en una encuesta realizada se llegó a la conclusión que el programa en línea no está dentro de los parámetros de la excelencia pedagógica y académica consignada en el documento del Plan de Desarrollo 2006- 2010 de la Universidad los Libertadores, “Camino a la Excelencia


El sondeo se basó en los indicadores pedagógicos y didácticos como la intencionalidad del curso; los contenidos de las asignaturas; el apoyo visual como ayuda académica; navegación y consulta; implementación y aprendizaje; el acompañamiento tutorial y por último la organización de programa y las actividades pedagógicas virtuales, las cuales contienen y sustentan el desarrollo y trasferencia de las competencias comunicativas de calidad que deben adquirir los educandos en el proceso educativo virtual.

METODOLOGÍA

Se analizaron los diferentes porcentajes correspondientes a las respuestas obtenidas en la investigación en cada uno de los indicadores mencionados, para ubicarlos en la escala y porcentajes que la universidad estableció en el Sistema Institucional de Autoevaluación. Después estos porcentajes promediados se relacionan con los objetivos educativos y pedagógicos del Plan de Desarrollo Institucional. Todo lo anterior se conecta con la teoría constructivista que se aplica en la actualidad en la trasmisión del conocimiento en la Full y otros entes educativos de educación superior

CONCLUSIONES

La propuesta pedagógica – didáctica de educación virtual para desarrollar las competencias comunicativas en los estudiantes en línea no alcanza los niveles de alta calidad propuestos en el Plan de Desarrollo Institucional. Según el estudio se ubica en categoría aceptable de acuerdo con el Sistema de Autoevaluación de la universidad.


Con base en un encuesta realizada a finales del año 2009 por el programa de Educación Virtual de la Fundación Universitaria Los Libertadores, destinada a evaluar las calidades y cualidades de la educación en línea, se puede definir por este medio o instrumento de análisis que se producen y se trasfieren las competencias comunicativas mediante las estrategias pedagógicas virtuales que adelanta el equipo de docentes y administrativos esta modalidad educativa de la corporación universitaria.


Así las cosas el sondeo está sustentado en ítems que van desde la intencionalidad del programa; la profundidad de los contenidos, el apoyo visual como ayuda didáctica; la asesoría tutoríal, hasta la organización misma del programa mediado por las Tecnologías de la Información y la Comunicación, Tic.


La indagación fue realizada a 101 estudiantes de pregrado y 62 educandos de postgrado para una suma total 163 encuestados, quienes cursan programas en línea para obtener el título profesional.


En este orden de ideas y de cosas el primer ítem de la encuesta se orienta a la evaluación de los contenidos virtuales en relación con la intencionalidad del curso virtual y se obtuvieron los siguientes porcentajes o resultados: